Autor: ZSP Nr 8
Uczniowie architektury krajobrazu i nauczyciele realizujący job shadowing wzięli udział w programie kulturowym w Portugalii, który stanowił integralną część ich pobytu w ramach międzynarodowego projektu „Przekraczamy granice. Staże zawodowe w Portugalii 2!”, który otrzymał środki z Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach Programu Fundusze Społeczne dla Rozwoju Społecznego (FERS) 2021-2027, projektu „Zagraniczna mobilność edukacyjna uczniów i absolwentów oraz kadry kształcenia zawodowego”. Program miał na celu rozwój umiejętności zawodowych oraz poszerzenie wiedzy o dziedzictwie kulturowym, przyrodniczym i architektonicznym Portugalii, szczególnie w kontekście krajobrazu i zrównoważonego rozwoju.
Podczas pobytu, uczestniczyli w szeregu działań edukacyjnych i kulturowych. W wolnym czasie od pracy w przedsiębiorstwach uczestnicy projektu odwiedzili wiele ciekawych miejsc. Zwiedzili wyspę Culatra w Parku Narodowym Ria Formosa była miejscem, gdzie uczniowie poznawali unikalny ekosystem oraz wyzwania związane z ochroną środowiska, takie jak erozja wybrzeża i zachowanie tradycyjnych metod rybołówstwa.
W sobotni dzień uczestnicy udali się pociągiem do klimatycznej Taviry. Jest to malownicze miasto Algarve, znane z historycznej architektury mauretańskiej. Poznali lokalne projekty rewitalizacji przestrzeni zielonych i ich znaczenie dla zrównoważonego rozwoju miasta. Niedzielę spędziliśmy w Lagos i Ponta da Piedade. W Lagos uczniowie mieli okazję zobaczyć imponujące formacje skalne Ponta da Piedade, słynące z majestatycznych klifów i malowniczych widoków na wybrzeże. To miejsce jest jednym z najbardziej rozpoznawalnych symboli regionu Algarve.
W tygodniu młodzież zwiedziła rowerem okolice Faro. Ulubionym miejscem na wycieczki był piękny park Ria Formosa Nature Park.
Program kulturowy w Portugalii w ramach projektu FERS okazał się cennym doświadczeniem dla uczniów architektury krajobrazu. Wizyta w takich miejscach jak wyspa Culatra, Tavira, Lagos i Ponta da Piedade pozwoliła im na zgłębienie wiedzy o ochronie krajobrazu, rewitalizacji terenów zielonych oraz wyzwaniach związanych z turystyką i zmianami klimatycznymi. Dodatkowo, uczniowie rozwijali swoje kompetencje międzykulturowe oraz zawodowe, co wzbogaciło ich przyszłe perspektywy w dziedzinie architektury krajobrazu.
